Anaokulunda İngilizce Eğitimi Ne Zaman Başlamalı?

Aksaray’da anaokulu araştıran velilerin okul gezerken en sık sorduğu başlıklardan biri İngilizce. “Kaç yaşında başlamalı?”, “Haftada kaç saat olmalı?”, “Türkçesini etkiler mi?” Bu yazıda önce okul öncesi dönemde yabancı dilin nasıl bir yer tuttuğunu, sonra Kar Taneleri’nde bunu nasıl uyguladığımızı anlatıyoruz.

“Erken yaş” tartışması aslında ne hakkında

Erken yaşta dil öğrenmenin faydası çoğu zaman “çocuklar sünger gibidir” cümlesiyle özetlenir. Bu benzetme yanıltıcıdır, çünkü çocuk maruz kaldığı her şeyi kendiliğinden emmez. Okul öncesi yaşın gerçek avantajı başka yerdedir:

• Çocuk bu dönemde sesleri hâlâ esnek biçimde üretir. Alışık olmadığı bir sesi taklit etmesi, aynı sesi yetişkinin taklit etmesinden kolaydır. Telaffuz bu nedenle erken yaşta daha doğal oturur.
• Çocuk hata yapmaktan utanmaz. Yanlış söylemek onun için bir başarısızlık değil, oyunun bir parçasıdır. Dil öğrenmenin önündeki en büyük engel olan çekingenlik bu yaşta henüz kurulmamıştır.
• Çocuk dili kural olarak değil, durum olarak öğrenir. “Ayakkabını giy” cümlesini gramer bilgisiyle değil, tam da ayakkabı giyerken duyduğu için anlar.

Buradan çıkan sonuç şudur: erken başlamanın değeri çocuğun daha hızlı öğrenmesi değil, dile karşı rahat bir tutum geliştirmesidir. Okul öncesinde hedef akıcı konuşmak değil, kulağın alışması ve İngilizcenin zihinde “korkulacak bir ders” olarak kodlanmamasıdır.

Sorunun daha yararlı hâli: ne zaman değil, nasıl

Uygulamada “ne zaman başlamalı” sorusunun cevabı çoğu okulda benzerdir; okul öncesi dönemde bir biçimde İngilizce vardır. Asıl fark yöntemde ortaya çıkar. Aynı yaşta, aynı saat sayısıyla verilen iki İngilizce çalışması tamamen farklı sonuçlar üretebilir.

Okul öncesinde işe yarayan yöntemin birkaç sabit özelliği vardır:

Dil, konu olarak değil araç olarak kullanılır. Çocuğa “renkler” ünitesi anlatılmaz; oyun oynanırken kırmızı topu isteyen kişi İngilizce ister. Kelime, bir ihtiyacın içinde geçtiğinde akılda kalır.

Tekrar, ezberden farklıdır. Aynı şarkının, aynı selamlaşmanın, aynı kapanış cümlesinin her hafta tekrar etmesi çocuk için güven vericidir. Ezber ise çocuğun anlamadığı bir diziyi sırayla söylemesidir ve birkaç hafta içinde unutulur.

Bedene bağlanır. Bu yaşta çocuk hareket ederek öğrenir. Zıplarken, dokunarak, taklit ederek duyduğu kelime, masa başında tekrarlanandan daha kalıcıdır. Drama ve oyun bu yüzden yabancı dilde vazgeçilmezdir.

Türkçe tamamen yasaklanmaz. Çocuk anlamadığını hissettiğinde kaygılanır ve kapanır. İyi bir okul öncesi İngilizce çalışmasında öğretmen çoğunlukla hedef dili kullanır, ama çocuğun anlamadığı yerde köprü kurmaktan kaçınmaz.

Süre kısa, sıklık düzenlidir. Küçük yaşta dikkat süresi sınırlıdır. Haftada bir kez yapılan uzun bir çalışma yerine, düzenli aralıklarla tekrar eden kısa çalışmalar daha iyi sonuç verir.

Velilerin en sık dile getirdiği kaygılar

“Türkçesi daha tam oturmadı, kafası karışır mı?”

En sık duyduğumuz soru bu. Okul öncesinde verilen İngilizce, günün küçük bir bölümünü kaplayan, oyun temelli bir çalışmadır; çocuğun ana dilinin yerini almaz. Çocuğun günün büyük bölümünde duyduğu, düşündüğü, tartıştığı, hikâye dinlediği dil Türkçedir.

Buna karşılık dikkat edilmesi gereken bir nokta var: Eğer çocukta belirgin bir konuşma gecikmesi ya da dil gelişimiyle ilgili bir güçlük varsa, öncelik ana dilidir. Böyle bir durumda İngilizceyi bir yük hâline getirmemek, önce Türkçeyi desteklemek gerekir. Bu değerlendirmeyi sınıf öğretmeni ve rehberlik desteğiyle birlikte yapmak en doğrusudur.

“Aylardır İngilizce görüyor ama cümle kurmuyor”

Bu beklenti, okul öncesinde en çok hayal kırıklığı yaratan konudur. Dil öğreniminde anlama, konuşmanın önünden gider. Çocuk uzun bir süre duyduğunu anlar ama üretmez. Bu sessiz dönem bir başarısızlık göstergesi değildir.

Ölçüyü doğru yerden almak gerekir. Çocuk şarkının nakaratına katılıyor mu? Öğretmen İngilizce bir yönerge verdiğinde ne yapacağını biliyor mu? Bir nesneyi gösterdiğinizde adını tanıyor mu? Bunlar, ezberden söylenen otuz kelimeden daha anlamlı işaretlerdir.

“Ben İngilizce bilmiyorum, evde destek olamam”

Olmanız gerekmiyor. Evde yapılabilecek en yararlı şey, çocuğun okulda duyduğu şeyi küçümsememek ve zorlamamaktır. Çocuğunuzu misafirlerin önünde “hadi İngilizce bir şey söyle” diye sınamak, çoğu zaman tam ters etki yapar. Onun yerine söylediği bir kelimeyi merak edin, birlikte tekrar edin, yanlış telaffuz ederseniz de sorun olmadığını gösterin.

“Sertifikalı, seviye seviye bir program olmalı”

Okul öncesinde çocuğun sınav ya da seviye baskısı altına girmesi gerekmez. Bu yaşta anlamlı olan; içeriğin yaşa uygun olması, düzenli tekrar etmesi ve çocuğun keyif alarak katılmasıdır.

Okul gezerken sorabileceğiniz sorular

Aksaray’da anaokulu ya da kreş bakarken İngilizce konusunda şu soruları sormak, size broşürdeki başlıklardan daha çok şey anlatır:

• İngilizce haftada kaç ders saati ve hangi günlerde?
• Ders sınıfın kendi ortamında mı işleniyor, ayrı bir düzende mi?
• Yaş gruplarına göre içerik değişiyor mu, 3 yaş ile 5 yaş aynı şeyi mi görüyor?
• Çalışmada oyun, şarkı ve drama ne kadar yer tutuyor?
• Sınıf mevcudu kaç kişi? Kalabalık grupta her çocuğun konuşma sırası gelmez.
• Veliye ne aktarılıyor; sadece kelime listesi mi, yoksa çocuğun katılımı mı?

Kar Taneleri’nde İngilizce nasıl işliyor

Kar Taneleri’nde temel yaklaşımımız Montessori’dir ve İngilizce bu bütünün içine yerleşmiş bir branş çalışmasıdır. Programımızda Sequoia kullanıyoruz ve İngilizce haftada 2 ders saati olarak uygulanıyor.

Bu sıklığı bilinçli olarak tercih ediyoruz. Okul öncesinde amacımız çocuğu yabancı dille tanıştırmak, kulağını alıştırmak ve İngilizceyi sevdirmek. Günün geri kalanı; Türkçe, matematik, motor gelişim etkinlikleri, TÜZDER akıl ve zeka oyunları, robotik kodlama, drama ve her sabah 10:00-11:00 arasında yapılan değerler eğitimi için ayrılıyor. Yabancı dili bu dengeyi bozacak biçimde büyütmek, bu yaşta kazanç değil yorgunluk üretir.

Sequoia çalışmalarımız oyun, şarkı, görsel materyal ve hareket üzerine kuruludur. Çocuklar masaya oturup kelime tekrarlamaz; ismini söyleyerek selamlaşır, yönergeyi uygulayarak hareket eder, tanıdık bir şarkının içinde aynı kalıbı defalarca duyar. Drama çalışmalarımız bu tarafı ayrıca besler.

İçerik yaş gruplarına göre ayrılır. 3-4 yaş, 4-5 yaş ve 5-6 yaş gruplarımız aynı içeriği görmez; küçük yaşta tanıma ve taklit ön plandayken, büyük grupta kısa yönergeleri anlama ve basit kalıpları kullanma öne çıkar. Sınıflarımız 3-4 yaşta 12, 4-5 ve 5-6 yaşta 16 kişiliktir. Bu mevcutlar, her çocuğun konuşma sırasının gelmesi açısından önemlidir; kalabalık gruplarda sessiz kalan çocuk fark edilmeden kaybolabilir.

Çocuğunuzun İngilizceye nasıl yaklaştığını, katılıp katılmadığını ve nerede zorlandığını sınıf öğretmeninden düzenli olarak öğrenebilirsiniz. Gerektiğinde rehberlik desteğimizle birlikte değerlendirme yapıyoruz.

Kısaca

Okul öncesinde İngilizce, çocuğu erkenden yetiştirme yarışı değildir. Doğru kurgulandığında çocuğa iki şey kazandırır: yabancı bir dilin seslerine alışmış bir kulak ve o dile karşı kaygısız bir tutum. Bunlar ilkokulda başlayacak sistemli öğrenmenin zeminini oluşturur.

Aksaray’da okul öncesi eğitim için kurum araştırıyorsanız, gezdiğiniz okullara İngilizcenin haftada kaç saat ve hangi yöntemle verildiğini mutlaka sorun. Bizim programımızın tamamını eğitimlerimiz ve hizmetlerimiz sayfalarından inceleyebilir, merak ettiklerinizi sıkça sorulan sorular bölümünde bulabilirsiniz. Güncel kampanyalarımıza göz atmak veya okulumuzu yerinde görmek için ön kayıt formumuzu doldurabilir ya da 0505 666 00 73 numaralı telefondan randevu alabilirsiniz.