Montessori Eğitimi

Montessori, çocuğun öğrenmeyi kendi merakıyla başlattığı bir yaklaşımdır. Yetişkin ne öğrenileceğini dayatmaz; ortamı hazırlar, malzemeyi çocuğun ulaşabileceği yere koyar ve işin kendi seçimiyle başlamasını bekler. Aksaray’daki anaokulumuzda eğitim programımızın temelini bu yaklaşım oluşturuyor; üzerine değerler eğitimi ve branş çalışmaları ekleniyor.

Okul öncesinde neden önemli

Üç ile altı yaş arası, çocuğun dikkatini tek bir işe verme, adımları sırayla izleme ve bitirdiğini yerine kaldırma alışkanlığını kazandığı dönemdir. Montessori materyalleri tam olarak bu alışkanlıkları çalıştırır: her materyalin bir başlangıcı ve bir sonu vardır, çocuk hatasını çoğu zaman kendi fark eder ve yetişkin uyarısı olmadan düzeltir. Böylece öğrenme, beğenilmek için yapılan bir gösteri olmaktan çıkıp kendi başına tamamlanabilen bir işe dönüşür. Bu yaşta özgüvenin en somut kaynağı “ben yapabildim” duygusudur.

Kar Taneleri’nde nasıl uygulanıyor

Montessori bizde ayrı bir ders saati değil, günün geneline yayılmış bir çalışma biçimidir. Sabah kahvaltı ve hareket saatinin ardından, özellikle 11:00-12:00 etkinlik aralığında çocuklar materyal raflarına serbestçe ulaşır. Öğretmen materyali önce sessizce ve yavaşça gösterir, sonra geri çekilir; çocuk aynı çalışmayı istediği kadar tekrar edebilir.

Her sınıfın yaş seviyesine göre hazırlanmış tam donanımlı eğitim setleri bulunuyor. 3-4 yaş sınıfımız 12 kişilik, 4-5 ve 5-6 yaş sınıflarımız 16 kişiliktir. Mevcutları sınırlı tutmamızın sebebi doğrudan bu yöntemle ilgili: Montessori’de sunum bireyseldir, sınıfa toplu anlatım yapılmaz. Öğretmenin her çocuğa ayrı zaman ayırabilmesi için grubun küçük kalması gerekir.

Materyaller ve çalışma alanları

• Günlük yaşam: Dökme, aktarma, düğme ilikleme, sofra hazırlama gibi çalışmalar hem el becerisini hem de bağımsızlığı geliştirir.
• Duyu: Boyut, renk, ağırlık ve doku ayrımını elle kavratan materyaller.
• Dil: Harf sesleri, eşleştirme ve kelime çalışmaları; Türkçe etkinlikleriyle birlikte yürütülür.
• Matematik: Sayıyı miktarla eşleştiren, soyut kavramı somut hâle getiren materyaller.
• Motor gelişim: İnce motor çalışmaları, günlük akıştaki spor ve esneme hareketleriyle tamamlanır.

Çocukta neyi destekliyor

Dikkat süresi uzar, çünkü çocuk seçtiği işi yarıda bıraktırılmadan bitirir. El-göz koordinasyonu ve parmak kasları, yazıya geçişten çok önce doğal biçimde çalışılmış olur. Sıra beklemek, materyali bitirince arkadaşına bırakmak ve kullandığı şeyi yerine koymak sınıf içinde kendiliğinden bir düzene dönüşür. Bu kazanımlar zamanla oluşur ve hızı çocuktan çocuğa değişir; biz bu farkı bir sorun olarak değil, takip edilmesi gereken doğal bir çeşitlilik olarak görüyoruz.

Evde nasıl destekleyebilirsiniz

• Çocuğunuzun kendi boyunda ulaşabileceği bir raf ayırın. Oyuncakları büyük bir kutuya yığmak yerine az sayıda ve görünür biçimde dizin.
• Bir işe başladığında bitirene kadar araya girmeyin. Sorarsa yardım edin, sormazsa sadece izleyin.
• “Aferin” demek yerine ne yaptığını tarif edin: “Bardağı hiç dökmeden taşıdın.”
• Günlük işlerin küçük parçalarını ona verin: masayı silmek, çorapları eşleştirmek, salatayı karıştırmak.
• Toplama işini birlikte yapın. Materyalin yerine dönmesi, çalışmanın kendisi kadar önemlidir.

İlgili sayfalar

Yaş gruplarına göre sınıf düzenimizi ve kontenjanları programlar sayfamızda bulabilirsiniz. Montessori’nin yanında yürüyen diğer branş çalışmalarımız için eğitimlerimiz, beslenme, güvenlik ve rehberlik gibi kurum hizmetlerimiz için hizmetlerimiz sayfasına göz atabilirsiniz. Sınıfı yerinde görmek isterseniz ön kayıt formunu doldurmanız yeterli.